Efectos de una intervención en comprensión lectora sobre autoeficacia lectora en universitarios iniciales

La presente investigación tuvo como objetivo incrementar el nivel de comprensión lectora y a su vez el nivel de autoeficacia lectora en los estudiantes universitarios de la Universidad Tecnológica de la Región Norte de Guerrero; para lo cual, se llevó a cabo una intervención psicoeducativa con enfoque cognitivo conductual que utilizó estrategias tales como el “Método de Enseñanza Directa” (Baumann, 1983), las Estrategias de Comprensión Lectora propuestas por Solé (1998) y la técnica de Modelado de Auto instrucciones de Bandura (1987).