Análisis del Plan de Estudios y del Comportamiento Proambiental en Estudiantes de la Escuela de Técnicos Laboratoristas de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos

La educación ambiental, impulsada a partir de la Conferencia de Estocolmo de 1972, surge como una estrategia global ante la creciente preocupación por el deterioro ambiental asociado al estilo de vida contemporáneo. Este acontecimiento marca un punto de inflexión que a más de cuatro décadas de esfuerzos por integrar la educación para el desarrollo sostenible en los sistemas formales de enseñanza, evidencia que su incorporación plena al currículo educativo aún representa un desafío. En 2015, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) exhorta a los Estados miembros a revisar sus planes de estudio y políticas educativas, con el propósito de alinear la formación escolar con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) 2030, promoviendo la inclusión de sus principios en todos los niveles educativos (UNESCO, 2015); consolidando dicho compromiso en 2023 con la Recomendación sobre la Educación para la Paz, los Derechos Humanos y el Desarrollo Sostenible (UNESCO, 2024).