Aprender a ser y hacer madres y padres de niñas y niños con discapacidad. Voces y experiencias para la escuela inclusiva

El presente trabajo rescata la experiencia de vida de cinco madres y dos padres de una niña o niño con discapacidad, estudiantes de una escuela regular de nivel preescolar o primaria. Se exponen aspectos de su cotidianidad que dan cuenta cómo han vivido su condición como tales, lo que han ido haciendo y cómo lo han ido transformando. Mirándolos como los actores principales de la configuración del fenómeno de la discapacidad hoy en día, sus testimonios fueron recopilados y analizados desde la metodología de la historia oral biográfica de enfoque en un tema (Sitton et al., 1995). Se realizaron cinco entrevistas con cada uno de ellos, en torno a tres temas centrales, que se convirtieron después en los ejes de análisis de esta investigación: 1) su experiencia con la discapacidad antes de ser padres con un hijo en esa condición, 2) su experiencia como padres de un niño con discapacidad, y 3) sus expectativas a futuro.