La intervención de la Orientación Educativa con estudiantes de primer ingreso de la Escuela Preparatoria Número Uno, Cuernavaca. Turno matutino de la UAEM

La presente investigación surge del interés por comprender las dificultades que enfrentan las personas estudiantes en el ámbito escolar, particularmente para el ingreso en el Nivel Medio Superior (NMS). Este interés no solo responde a una inquietud académica, sino también a una convicción personal y profesional sobre la relevancia de atender de manera integral el desarrollo de la población estudiantil, especialmente en la Escuela Preparatoria Número Uno (EPNU) de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM), institución en la que me he desempeñado profesionalmente por más de una década. En este contexto, surgió la necesidad de identificar la multiplicidad de rasgos individuales, contextos y trayectorias escolares que enriquecen, pero también complejizan, la labor de orientación y acompañamiento que realiza el orientador educativo. En este sentido, esta investigación busca comprender de manera integral a las personas estudiantes, reconociendo sus características, necesidades y contextos, así como las acciones de acompañamiento en esta etapa inicial, para generar estrategias que favorezcan el fortalecimiento de las competencias socioemocionales, entendidas como herramientas esenciales para que las personas estudiantes afronten de manera efectiva los desafíos propios de su etapa de desarrollo y escolar.