Adaptación e implementación del programa leemos en pareja para mejorar la comprensión lectora en alumnos de cuarto grado de una comunidad rural

ALEIDA TRINIDAD DE LOS SANTOS

La lectura se considera un vehículo importante para acceder a una gran cantidad de conocimiento, y la comprensión lectora constituye un elemento fundamental para el aprendizaje de todos y cada uno de los estudiantes. El problema en México reside principalmente en los bajos niveles de comprensión lectora que presentan un importante número de sus estudiantes. Por este motivo la presente investigación realiza la adaptación e implementación del programa Leemos en pareja, sustentado en la tutoría entre pares, para mejorar la comprensión lectora. Debido a ello se tiene como finalidad analizar la efectividad del programa Leemos en pareja, para la mejora de la comprensión lectora en alumnos de cuarto grado de educación primaria en una comunidad rural. El diseño de investigación empleado fue transversal de tipo correlacional cuasi-experimental, se emplearon cinco instrumentos: la prueba ACL 4, un registro de observación, y tres entrevistas semi-estructuradas. Participaron una docente y un total de 42 estudiantes inscritos en cuarto grado de primaria, 16 niñas y 26 niños. Los resultados mostraron diferencias significativas con respecto al grupo experimental entre la evaluación pre y post intervención en la variable de la comprensión lectora. Además se encontró que el programa ayuda a mejorar aspectos como el interés y gusto por la lectura.

Tipo de documento: Tesis de maestría

Formato: Adobe PDF

Audiencia: Investigadores

Idioma: Español

Área de conocimiento: HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA

Campo disciplinar: PEDAGOGÍA

Nivel de acceso: Acceso Abierto