Análisis intertextual de narrativas literarias y audiovisuales: Propuesta de recurso educativo transmedia para el desarrollo de competencias literarias en secundaria

El tema de investigación que se aborda en el presente documento, denominado “Análisis intertextual de narrativas audiovisuales y literarias para el desarrollo de competencias literarias en secundaria: propuesta de recursos educativos transmedia” se centra en un desafío que se presenta en la formación del estudiantado de secundaria: el desapego por la lectura y la carencia de competencias literarias. La lectura de acuerdo con Flotts y colaboradores (2016) y Santamaría (2024) permite el desarrollo del pensamiento crítico y la capacidad de reflexión, habilidades que resultan de suma importancia para la formación de los adolescentes de secundaria. A pesar de lo anterior, de acuerdo con la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (MEJOREDU, 2023) y OECD (2026) los adolescentes de secundaria muestran deficiencias en la comprensión lectora, lo que propicia que no tengan habilidades que son base importante para el devenir de su vida. En la búsqueda de atender esta problemática, surgen luces de esperanza a través de la promoción de la lectura a partir de las narrativas audiovisuales. De acuerdo con la Encuesta Nacional de Consumo de Contenidos Audiovisuales (2023), los medios audiovisuales son consumidos de forma considerable por los adolescentes y, a pesar de ello, de acuerdo con Acaso (2013) y Ramírez (2008) la educación actual en ciertas ocasiones se muestra renuente a integrarlos de forma orgánica en el aprendizaje del estudiantado.